Onze school
De naam
De Friese naam “Barte” is de naam voor een losse, houten brug over een sloot of vaart. Als naam voor de school betekent het: de brugfunctie die de school vervult in de opvoeding van kinderen tot zichzelf respecterende, mondige maar ook zorgzame volwassenen.
Het logo is destijds ontworpen door mevr. A. v.d. Valk.
Richting
De N.B.B. “De Barte” is een basisschool voor Neutraal Bijzonder Basis (N.B.B.) onderwijs. Dit houdt in dat het onderwijs uitgaat van de gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen.
De leerling kan dus een levensbeschouwing opbouwen en van daaruit een eigen inbreng hebben. Het respect voor de levens- en maatschappijbeschouwing en voor de ander staat bij ons voorop.
Concreet betekent dit dat facultatief godsdienst- en/of ander vormend onderwijs op levensbeschouwelijke grondslag gegeven wordt, maar ook dat we zo nu en dan daadwerkelijk meedoen in diensten.
Schoolorganisatie
Groepering
Alle leerlingen zijn ingedeeld in jaargroepen. De jaargroepen vormen met elkaar vier combinaties. Tijdens bepaalde activiteiten (bijvoorbeeld bij het niveaulezen, tutor lezen en de ateliers) zitten de leerlingen in gemengde groepen.
Groep 1 en 2: Neeltsje de Wolff
Groep 3 en 4 : Thea Stornebrink en Tjitske Veltman
Groep 5 en 6 : Jantina Hofman en Hessy Hoekstra.
Groep 7 en 8: Froukje Rienstra en Jildou Boersma
Schoolleider: Henk Reidsma. Hij is op dinsdag en vrijdag aanwezig. op maandag, woensdag en donderdag is hij aanwezig op De Klinkert in Sloten, waar hij ook schoolleider is.
Onderwijsassistent is Germ de Jong. Hij assisteert leerkrachten op maandagmiddag en dinsdagmiddag.
Groepsgrootte
Gemiddeld zitten er in elke groep acht tot tien leerlingen en we verwachten dat dit aantal ook zo zal blijven.
Omdat wij een basisschool zijn met gemiddeld 72 leerlingen, zijn we genoodzaakt verschillende groepen in één klaslokaal op te vangen. Gemiddeld zitten er in elk klaslokaal 20 leerlingen verdeeld over twee groepen. Dit aantal geeft ons mogelijkheden om individuele begeleiding te geven aan elk kind. Daar staat tegenover dat onze aandacht verdeeld moet worden over verschillende groepen. Hierdoor staat bij ons de werkvorm “zelfstandig werken” en “samenwerken” hoog in het vaandel.
Wij hebben dan tijd en ruimte om ons te richten op één bepaalde groep of een leerling extra aandacht te geven.
