Het onderwijs op de Bolster
Alle ouders die op de open middag komen om informatie te krijgen over De Bolster krijgen hetzelfde te horen: Als een kind zich veilig voelt kan elk kind laten zien wat het in potentie in zich heeft.
Leerkracht en leerling
Vertaald naar een groep kinderen betekent dit dat elke leerkracht duidelijk en consequent moet zijn (herkenbaar), zowel in gedrag als in werkvormen (onderwijs). Dit bevordert de sfeer in een groep en kinderen en leerkracht weten waar ze aan toe zijn. Vanuit zo’n veilige situatie kunnen kinderen zo goed mogelijk laten zien wat ze kunnen. Op sociaal emotioneel en op leergebied.
In de onderbouw leren kinderen in een groep te leven, dat ze rekening moeten houden met een ander en met zichzelf. Je veilig voelen staat voorop. Gedurende het tweede leerjaar wordt er steeds meer aandacht besteed aan de voorwaarden die nodig zijn om in groep 3 te starten met lezen en rekenen. Dit wordt allemaal in les- en spelsituaties geoefend. De leerkracht observeert en noteert.
Kinderen die duidelijk behoefte hebben om met hun geletterdheid te werken, krijgen de mogelijk. Het moet niet, het mag, je krijgt de kans.
In groep 3 start de lees-, reken- en schrijfvaardigheid. Doordat de behoefte in groep 2 nog heel persoonsgebonden is, stromen de kinderen met niveauverschillen binnen in groep 3. Dit heeft tot gevolg dat de groepsleerkracht met niveauverschillen moet kunnen omgaan. En dat is het geval. Elke leerkracht werkt met verschillende onderwijsvormen: klassikaal, individueel, verlengde instructie, dagtaak, weektaak. We maken gebruik van methodes die up to date zijn. Bij alle vakken wordt door de leerkracht ook gebruik gemaakt van de computer en het active board. Middelen die wij als onderwijsverrijking ervaren.
Middels observatie en toetsen wordt de ontwikkeling van elk kind bijgehouden.
In de groepen 4 t/m 8 wordt alles uitgebreid, passend bij die groep. Meer vakgebieden en natuurlijk hoger qua niveau. Zelfstandig werken en zelfverantwoordelijkheid worden steeds belangrijker, waardoor op deze twee gebieden procesmatig een steeds groter beroep wordt gedaan. De sociaal emotionele ontwikkeling blijft een grote plaats innemen: Kanjerlessen (lessen over sociaal emotionele ontwikkeling) worden er vanaf groep 1 gegeven en gedrag wordt in elke groep in kanjertaal besproken.
